• Mathematik- und Deutschunterricht an Stadtteilschulen soll verbessert werden • Stadtteilschulen: In den letzten dreieinhalb Jahren hat sich viel getan • Hamburger Ausbildungsmarkt: Abwärtstrend gestoppt – Pflegeberufe boomen • Behörde prüft den Bau eines zusätzlichen Gymnasiums in Altona • Anmelderunde: Schulen präsentieren ihre Angebote auf 21 Marktplätzen • 11. Elterntag: Inklusion – Noch bis zum 3. November anmelden!
Maßnahmenpaket für Stadtteilschulen: Mathematik- und Deutschunterricht soll verbessert werden
Der Unterricht in Deutsch und Mathematik an Hamburgs Stadtteilschulen soll verbessert werden. Eine groß angelegte Leistungsstudie hat gezeigt, dass viele Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe Schwächen in beiden Fächern aufweisen. Deshalb will Schulsenator Ties Rabe jetzt die Zahl der Unterrichtsstunden in den Kernfächern erhöhen. Darüber hinaus sollen mehr Fachlehrer und Gymnasiallehrkräfte eingesetzt werden. „Wir wollen eine umfassende Verbesserung gerade in Mathematik, aber auch in Deutsch und den Naturwissenschaften erreichen“, betont Ties Rabe. Die ersten Maßnahmen sollen zum Schuljahr 2015/16 umgesetzt werden.
In der sogenannten Kess 13-Studie („Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern“) hat die Schulbehörde vor zwei Jahren die Leistungen der G9-Abiturienten der Jahrgänge 2005 und 2012 miteinander vergleichen lassen. Die Studie stellte fest, dass die Stadtteilschulen gerade in der Oberstufe hervorragende Arbeit machen und die Schülerinnen und Schüler hier deutliche Leistungszuwächse haben. Die Studie machte zudem deutlich, dass Hamburgs Gymnasien und insbesondere die Stadtteilschulen immer mehr Schülerinnen und Schüler aus bildungsfernen Familien zu guten Schulabschlüsse bis hin zum Abitur führen. Zugleich deckte die Studie aber auf, dass viele Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe der früheren Gesamtschulen sowie Haupt- und Realschulen deutliche Lernrückstände bekamen, die sie in der Oberstufe nicht mehr aufholen konnten. Insbesondere in Mathematik verlieren viele Schüler den Anschluss. Rabe: „Hier wollen wir ansetzen.“
Ein Bündel von sieben Einzelmaßnahmen soll nun mit Wissenschaftlern, Schulleitungen und Lehrkräften diskutiert und dann umgesetzt werden. Dazu gehört die Erhöhung der Unterrichtsstunden in den Kernfächern auf mindestens vier Stunden pro Woche, eventuell auch in den Naturwissenschaften. Erhöht werden soll auch der Anteil an Fachlehrkräften und Gymnasiallehrern. Mathematik soll künftig ab Klasse 7 nur noch von Mathematiklehrern unterrichtet werden, und die Hälfte aller Kernfach-Lehrer an Stadtteilschulen sollten in Zukunft Gymnasiallehrer sein. Auch am Mathematikunterricht selbst wird gefeilt: Inhalt, Didaktik und Methodik werden mit Hilfe von Wissenschaftlern und Experten weiterentwickelt. Rabe: „Die deutlichen Leistungssteigerungen der Hamburger Schüler im Fach Englisch zeigen, was bei einer verbesserten Didaktik und Methodik möglich ist.“
Damit der verbesserte Unterricht auch vor Ort umgesetzt wird, ist eine Fortbildungsoffensive an den Schulen geplant. Darüber hinaus ist geplant, die Begabtenförderung im Fach Mathematik zu stärken. Mit Experten soll zudem diskutiert werden, ob regelmäßige Lernstanderhebungen helfen können, Erfolge und Handlungsfelder künftig besser sichtbar zu machen.
Hamburgs Stadtteilschulen: In den letzten dreieinhalb Jahren hat sich viel getan
Am 1. August 2010 wurde in Hamburg eine neue Schulform gegründet: die Stadtteilschule. Entstanden aus den ehemaligen Gesamtschulen, Aufbaugymnasien und beruflichen Gymnasien hat sich bei den mittlerweile 59 Stadtteilschulen eine Menge getan: 550 zusätzliche Stellen für Lehrkräfte und weitere Pädagogen wurden den Stadtteilschulen in den vergangenen dreieinhalb Jahren zugewiesen um kleinere Klassen einzurichten, den Unterricht zu verbessern, aber auch um neue Ganztagsschulen einzurichten. So wurde in den letzten dreieinhalb Jahren die Zahl der Ganztags-Stadtteilschulen von 28 auf 55 fast verdoppelt. Darüber hinaus wurde die Zahl der Stadtteilschulen mit eigener Oberstufe von 22 auf 48 mehr als verdoppelt. Dank dieser Reformen ist die Stadtteilschule heute personell die am besten ausgestattete Schulform in Hamburg.
Im Durchschnitt kommen jetzt 8,9 Lehrer auf 100 Schüler einer Stadtteilschule, die Personalausstattung bei gleicher Schülerzahl ist um ein Drittel besser als an den Gymnasien. Den gewaltigen Stellenzuwachs von 550 Stellen lässt sich die Stadt jährlich rund 40 Millionen Euro kosten. Die zusätzlichen Stellen verbessern die Unterrichtsqualität durch kleinere Klassen und mehr Unterrichtsvorbereitungszeit für die Lehrkräfte, ermöglichen aber auch neue Angebote wie Ganztagsschulen und die Inklusion.
Darüber hinaus stellt der Senat für die Verbesserung der Schulgebäude bis 2019 rund 700 Millionen Euro zur Verfügung. 13 Stadtteilschulen – fast ein Viertel aller Schulen – werden für jeweils 20 bis 35 Millionen Euro komplett neu gebaut, ein weiteres Viertel aller Schulen wird für jeweils 10 bis 20 Millionen Euro Baukosten grundlegend saniert. Um die neue Schulform in allen Regionen fest zu verankern, wurden zudem in den letzten dreieinhalb Jahren sieben neue Stadtteilschulen gegründet. Hamburgs 59 Stadtteilschulen ziehen zahlenmäßig fast gleich mit den 60 Gymnasien, aber auch qualitativ stehen beide Schulformen auf Augenhöhe: Wie die Gymnasien setzen die Stadtteilschulen auf das Prinzip Leistung und ermöglichen leistungsstarken Schülern, nach neun Jahren das Abitur zu machen. Darüber hinaus hat der Senat an allen Stadtteilschulen eine Berufs- und Studienorientierung in den Klassen 8, 9 und 10 aufgebaut und unterstützt außerdem acht Stadtteilschulen in schwieriger Lage mit einem umfangreichen Förderprogramm.
Der bundesweite Abwärtstrend der vergangenen Jahre, der sich auch auf dem Hamburger Ausbildungsmarkt bemerkbar gemacht hat, scheint vorerst gestoppt: Insgesamt beginnen in diesem Jahr 13.650 junge Menschen ihre Berufsausbildung, weitere 1.748 starten eine schulische Berufsausbildung an den Berufsfachschulen, und 274 Anfänger haben sich für eine Berufsqualifizierung im Hamburger Ausbildungsmodell entschieden. Die gute Nachricht: Das sind 264 neu abgeschlossene Ausbildungsverträge mehr als noch im Vorjahr, allein 200 davon in den Pflegeberufen.
Die Hamburger Fachschulen sichern den Bedarf an qualifizierten Fachkräften im Pflegebereich und im Kinderbetreuungsbereich. In diesem Jahr beginnen 1.204 angehende Erzieherinnen und Erzieher an den Fachschulen ihre Ausbildung, und auch die berufsbegleitende Weiterbildung zum Erzieher wird gut angenommen – um rund 50 auf jetzt 282 Anfänger ist deren Zahl angestiegen. Ebenfalls gestiegen ist die Zahl der zukünftigen sozialpädagogischen Assistenten, nämlich um knapp 50 auf 714. Noch deutlicher ist der Anstieg bei den Pflegeberufen: Um 212 auf 804 Azubis ist die Zahl gewachsen – das ist ein Drittel mehr als im Vorjahr.
Der Hamburger Ausbildungsmarkt eröffnet allen Schulabgängern gute Chancen: 38,4 Prozent der neuen Azubis haben Abitur oder Hochschulreife, 33 Prozent besitzen den mittleren Schulabschuss und 24,4 Prozent den ersten Schulabschluss. Doch die Hansestadt als Ausbildungsstandort ist nicht nur für junge Hamburger attraktiv: Rund 40 Prozent der Ausbildungsanfänger haben ihren Schulabschluss in anderen Bundesländern erworben.
Steigende Schülerzahlen: Behörde prüft den Bau eines zusätzlichen Gymnasiums in Altona
Altona ist in Bewegung: Seit Jahren schon registriert der Bezirk steigende Schülerzahlen, immer mehr junge Familien mit schulpflichtigen Kindern bleiben im Stadtteil wohnen, anstatt - wie früher üblich - raus aufs Land zu ziehen. Auf dem alten Güterbahngelände zwischen Harkortstraße, Stresemannstraße und Kohlentwiete entsteht zurzeit ein völlig neuer Stadtteil, die Neue Mitte Altona. Rund 3.500 Wohnungen sollen hier gebaut werden. Klar ist: Die vorhandenen Schulen werden künftig nicht mehr ausreichen, sondern kommen schon jetzt an ihr Grenzen. Deshalb wurde jetzt eine Erweiterung des Gymnasiums Allee in Altona endgültig beschlossen. Doch diese Maßnahme allein wird der wachsenden Schülerzahl nicht gerecht werden. Die Schulbehörde prüft deshalb jetzt die Errichtung eines zusätzlichen Gymnasiums in Altona.
Anmelderunde Schuljahr 2015/16: Schulen präsentieren ihre Angebote auf 21 Marktplätzen
Zum kommenden Schuljahr wechseln rund 15.000 Schüler auf eine weiterführende Schule. Bereits jetzt können sich Eltern und zukünftige Fünftklässler über Hamburgs Stadtteilschulen und Gymnasien informieren. In allen sieben Bezirken finden zwischen dem 13. November und dem 2. Dezember die sogenannten „Marktplätze“ statt, auf denen sich jeweils mehrere weiterführende Schulen gesammelt vorstellen. Die Marktplätze, die organisiert sind wie regionale Schulmessen, bieten Eltern die Möglichkeit, sich an einem Tag und einem Ort über die Angebote der Stadtteilschulen und Gymnasien in ihrer Region zu informieren. Die Termine stehen als Download im Internet unter www.hamburg.de/marktplaetze zur Verfügung.
Darüber hinaus bieten alle Hamburger Schulen eigene Informationsveranstaltungen und „Tage der offenen Tür" an. Die Termine der einzelnen Stadtteilschulen und Gymnasien werden im Internet unter www.hamburg.de/veranstaltungskalender veröffentlicht. Die Anmelderunde selbst dauert für die fünften Klassen vom 2. bis 6. Februar 2015.
11. Elterntag: Inklusion - Chancen und Herausforderungen Noch bis zum 3. November anmelden!
Seit elf Jahren lädt die Elternkammer Hamburg alljährlich zum „Elterntag“ ein. Bei der diesjährigen Veranstaltung am Sonnabend, 8. November, in den Räumen des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI), Felix-Dahn-Straße 3, geht es um das Thema Inklusion. Die Elternkammer möchte eine Bestandsaufnahme der aktuellen Chancen und Herausforderungen bei der Umsetzung der Inklusion im Hamburger Schulsystem machen. Von 10 bis 16 Uhr haben die Teilnehmer die Möglichkeit, mit schulischen Experten darüber zu diskutieren, wie gut der Anspruch einer gemeinsamen Beschulung von Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf bislang umgesetzt wurde. Außerdem bietet die Veranstaltung ausreichend Gelegenheit zum Austausch mit anderen Eltern.
Neue Ausstellung: Hamburger Schulmuseum zeigt die Schule im Ersten Weltkrieg
Militärischer Drill beim Turnen, im Unterricht wurde Krieg geübt: In der neu eröffneten Ausstellung "Krieg in der Schule - Schule im Krieg" zeigt das Hamburger Schulmuseum auf St. Pauli, Seilerstraße 42, in Bildern und Dokumenten, wie sich die Schule während des Ersten Weltkriegs dargestellt hat und welche Veränderungen die Institution durch die Kriegsereignisse in ihrer Bildungs- und Erziehungsarbeit erfahren hat. Führungen zum Thema Schule im Wilhelminischen Kaiserreich mit historischem Rollenspiel greifen das Thema auf. Gruppen sollten sich unter Tel. 34 58 55 anmelden. Öffnungszeiten: montags bis freitags 10 bis 16.30 Uhr und jeden 1. Sonntag von 12 bis 17 Uhr.
• Welche Rechte haben Eltern in der Schule? Wie kann ich mich in den Elternrat wählen lassen? Welche Schulformen und Beratungsstellen gibt es eigentlich in Hamburg? Diese und weitere Fragen beantwortet das Handbuch "Wir reden mit", ein Nachschlagewerk für alle Eltern, die sich im schulischen Bereich engagieren oder engagieren möchten. Die aktuelle Ausgabe des jährlich erscheinenden Elternratgebers, herausgegeben von der Behörde für Schule und Berufsbildung, liegt ab sofort in den Schulbüros oder als Download» bereit.
• Neu erschienen ist der Elternratgeber "Kulturelle und religiöse Vielfalt in der Schule". Die 40-seitige Broschüre ist Ratgeber und Orientierungshilfe für alle Eltern rund um die zentralen Themen, die sich aus der kulturellen und religiösen Vielfalt der Hamburger Schülerinnen und Schüler ergeben: religiöse Feste und Feiern, Sport- und Schwimmunterricht, Sexualerziehung und Schulfahrten. Das Heft ist ab sofort in insgesamt acht Sprachen in vielen Schulen zu bekommen oder als Download» im Internet.
• Übersichtlicher, klarer, besser strukturiert: Eltern, Lehrkräfte und Schüler, die sich über Inklusion in Hamburg informieren möchten, finden ab sofort auf der Website www.hamburg.de/inklusion-schule alles Wissenswerte. Der Internetauftritt der Behörde für Schule und Berufsbildung zum Thema wurde grundlegend überarbeitet und hat zudem eine neue Internet-Adresse (URL) bekommen.
• Facebook, Twitter oder Spiegel Online - junge Menschen informieren sich zunehmend im Internet, was gerade in der Welt passiert. Doch wie funktioniert eigentlich guter Journalismus im Internet? Dazu bietet der Verein Junge Presse Hamburg (jphh) vom 26. bis 28. September das Onlinejournalismus-Seminar "Ins Netz gegangen" an. Junge Menschen zwischen 14 bis 24 Jahren können sich bis zum 21. September anmelden. Infos unter www.jphh.de
Soll an Hamburgs Gymnasien wieder das G9-Abitur eingeführt werden? Mit dieser Grundsatzfrage beschäftigen sich zurzeit die betroffenen Schüler, Eltern, Lehrer und Schulleitungen an den 60 Gymnasien der Hansestadt. Die Behörde hat die Schulkonferenzen aufgefordert, bis zum 23. Mai ein Meinungsbild abzugeben. Aber auch alle anderen Hamburger sind aufgerufen, sich zum Thema zu äußern. Um ein möglichst breites Stimmungsbild aus der Stadt zu bekommen, hat die Schulbehörde ein E-Mail-Postfach eingerichtet: g8g9@bsb.hamburg.de. Zahlreiche Zuschriften sind bereits eingegangen. Alle Mails werden gesammelt und im Amt für Bildung transparent ausgewertet.
Ganztagsangebot an Gymnasien verbessert: Mehr Geld und kleinere Gruppen
Ganztagsangebote gibt es nicht nur an Hamburgs Grundschulen, sondern sind zunehmend auch an den Gymnasien gefragt. Für viele berufstätige Eltern ist es wichtig, ihre Kinder zuverlässig betreut zu wissen, für andere stehen einzelne qualifizierte Angebote im Vordergrund. Um das Nachmittagsangebot für die 5. bis 8. Klassen zu verbessern, werden jetzt die Mittel für das kommende Schuljahr deutlich angehoben: Standen den Gymnasien bisher rund 650.000 Euro für zusätzliche Betreuungsangebote bis 16 Uhr zur Verfügung, sind dafür künftig bei gleichen Anmeldezahlen knapp eine Million Euro vorgesehen - das ist eine Steigerung von 48 Prozent.
Die Höhe der Zuwendungen an jedem einzelnen Gymnasium orientiert sich künftig an den tatsächlichen Anmeldezahlen. Je mehr Schüler sich für die kostenlose Betreuung zwischen 13 und 16 Uhr anmelden, desto mehr Geld steht den Gymnasien für ergänzende Angebote zur Verfügung - wohlgemerkt zusätzlich zu den ohnehin schon bestehenden Neigungskursen und Hausaufgabenhilfen am Nachmittag mit einem jährlichen Gesamtvolumen von rund 2,6 Millionen Euro. Auch bei den Gruppengrößen gibt es deutliche Verbesserungen: Hier soll in Zukunft das soziale Umfeld der Schulen stärker berücksichtigt werden. So dürfen die Gruppen bei Gymnasien, die in sozial schwächeren Stadtteilen liegen (KESS-Faktor 1 und 2), ab dem nächsten Schuljahr aus höchstens 20 Schülern bestehen, bei Gymnasien mit KESS-Faktor 3 und 4 ist die Gruppengröße auf 23 begrenzt, bei KESS 5 und 6-Gymnasien liegt die Obergrenze bei 26 Schülern, das sind immerhin noch zwei Schüler je Gruppe weniger zuvor - bislang lag die Obergrenze bei 28 Schülern.
Bilingualer deutsch-türkischer Unterricht: Erfolgreiche Kooperation wird fortgesetzt
Rund 45 Prozent der Hamburger Schülerinnen und Schüler haben Eltern mit ausländischen Wurzeln, viele stammen aus der Türkei. Die Hansestadt sieht in der Mehrsprachigkeit von Kindern großes Potenzial, gute Muttersprachenkenntnisse behindern das Deutschlernen nicht - ganz im Gegenteil. Zahlreiche Schulen bieten deshalb Türkisch an, das gilt besonders für die drei bilingualen Schulen, die mehrere Fächer komplett auf Türkisch unterrichten: die Grundschule Lämmersieth, die Heinrich-Wolgast-Grundschule und die Stadtteilschule am Hafen. In zwei Jahren werden die ersten Schüler aus den bilingualen Klassen ihr Abitur mit Türkisch als Prüfungsfach ablegen können.
2003 zunächst als Schulversuch in den 1. Klassen der beiden Grundschulen gestartet, hat sich das deutsch-türkische Projekt inzwischen etabliert. An den Grundschulen werden regelmäßig bilinguale Klassen eingerichtet, die Stadtteilschule am Hafen ist als weiterführende Schule dazugekommen. Dabei geht es nicht nur um das Erlernen der Sprache, sondern auch um interkulturelles Lernen. In den bilingualen Klassen unterrichten Hamburger und von der Türkei entsandte Lehrkräfte gemeinsam. Damit die gute Zusammenarbeit beider Staaten fortgeführt wird, unterzeichneten Schulsenator Ties Rabe und der türkische Bildungsminister Prof. Dr. Nabi Avci am vergangenen Montag eine Kooperationsvereinbarung zur Fortsetzung der bilingualen deutsch-türkische Klassen. Ähnliche bilinguale Projekte gibt es mit den Bildungsministerien in Spanien, Portugal und Italien.
Realschulabschluss: Niveau sinkt nicht Prüfungen in Klasse 10 sind eher schwerer geworden
Sind die schriftlichen Prüfungen zum Mittleren Schulabschluss (MSA), dem früheren Realschulabschluss, in Hamburg leichter geworden? Eine Zeitung berichtete in der vorletzten Woche über einen Schüler, der sich über zu leichte Deutsch-Aufgaben bei den zentralen Abschlussprüfungen beschwert hatte. Schulpolitiker griffen das Thema sogleich argwöhnisch auf: Soll hier etwa durch leichtere Prüfungen die Schulstatistik geschönt werden? Dieser Verdacht wird allein schon durch die Zahlen widerlegt: Seit Einführung der neuen Prüfungsordnung 2010/11 ist der Notendurchschnitt bei den Realschulabschlüssen nicht besser, sondern sogar eher schlechter geworden. Ein klarer Fingerzeig dafür, dass die Qualität der Abschlussprüfungen in Hamburg nicht sinkt. So erreichten die Schülerinnen und Schüler im Fach Deutsch im Schuljahr 2012/13 einen Zensurendurchschnitt von 3,8, während sie drei Jahre früher noch einen Durchschnitt von 3,3 erreichten. Schulsenator Ties Rabe: „Wir werden darauf achten, dass das Anspruchsniveau der schriftlichen Abschlussprüfungen in Hamburg auf keinen Fall sinkt.“
In Sachen Klimaschutz sind die Schülerinnen und Schüler aus den Elbvororten offenbar Experten. Das Gymnasium Rissen hat beim höchstdotierten deutschen Energiesparwettbewerb für Schulen, „Klima & Co“, einen Sonderpreis in Höhe von 10.000 Euro gewonnen. Besonders beeindruckt zeigte sich die Jury des von BP Europa SE und dem Zeitbild Verlag organisierten Wettbewerbs vom systemischen Ansatz der Hamburger Gymnasiasten.
Ihr Projekt „Ökobilanzen - Wie viel Co2 emittiert das Gymnasium Rissen“ umfasst die Jahrgänge 5, 6, 10 und 12 (S3). Es ist in drei Phasen unterteilt: In der ersten Phase erarbeiten die Oberstufenschüler des Profils „Erde-Mensch“ eine CO2-Bilanz der Schule, die sich an den Handlungsfeldern des Klimaschutzplans Wärme, Strom, Ernährung, Beschaffung und Mobilität orientiert. Die Schüler malen Plakate, um die CO2-Bilanz für die einzelnen Handlungsfelder dezidiert auszuweisen. Diese Plakate sind dann die Grundlage für die zweite Phase, in der Schüler des „Klimakurses“ der Klasse 10 die Ergebnisse der Oberstufenschüler nutzen: Sie erarbeiten einen Maßnahmenkatalog, um die CO2-Emissionen der Schule zu reduzieren und entwickeln handlungsorientierte Stationen für die Klimatage der fünften und sechsten Klassen. In der dritten Phase wird am Gymnasium Rissen für die fünften und sechsten Jahrgangsstufen je ein Klimatag durchgeführt. So werden schon die jüngsten Schüler der Schulgemeinschaft für verschiedene Klimaaspekte sensibilisiert. Und das Besondere ist: Für die Organisation und Durchführung der Klimatage sind die Zehntklässler verantwortlich. So lernen die Schüler nicht nur etwas über Klimaschutz, sondern übernehmen auch Verantwortung.
Der Preis wurde am 21. Mai in Berlin verliehen. Mit dem Preisgeld sollen Teile des von den Schülern in der zweiten Projektphase entwickelten Maßnahmenkatalogs umgesetzt werden.
Befragung der Schulkonferenzen: G9-Initiative wollte kein eigenes Argumentationspapier
In einem Schreiben an alle Schulen beklagt sich die Initiative "G9-Jetzt-HH", sie habe nicht die Möglichkeit erhalten, ihre Position den Schulkonferenzen angemessen darzustellen. Es wird behauptet, "ein Link zur Argumente-Seite der Homepage der Volksinitiative" sei "die einzige Information, die Schulsenator Rabe der Volksinitiative für ihre Position und Begründung in den Schulen zugestanden hatte". Das ist falsch. Der Senator persönlich hat der Initiative angeboten, in einem offiziellen Behördenschreiben an sämtliche Schulkonferenzen die entsprechenden schriftlichen Werbematerialien beizulegen. Diesen Vorschlag hat die Initiative abgelehnt, sie erlaubte der Schulbehörde lediglich, in einem offiziellen Behördenschreiben den Link auf die Homepage der Initiative zu nennen.
Landeswettbewerb „Jugend musiziert“: Längst nicht mehr nur Klassik
Ein Blick in den Saal, am Klavier sitzt eine junge Frau, es ist mucksmäuschenstill. Ganz zart erklingen die ersten Töne von Frédéric Chopins Nocturne cis-Moll. Ein paar Meter weiter wartet ein junger Mann mit seiner E-Gitarre auf seinen großen Auftritt. Der 13-Jährige will die Jury mit Jack Thammarats "On the way" und Phil Collins "You'll be in my heart" überzeugen. Beim Hamburger Landeswettbewerb "Jugend musiziert", der am vergangenen Wochenende ausgetragen wurde, geht es schon längst nicht mehr nur um Klassik. Vor acht Jahren haben sich die Veranstalter in Richtung Pop geöffnet, was zu einem Anstieg der Teilnehmerzahl geführt hat. 227 junge Musiktalente haben beim diesjährigen Landeswettbewerb mitgemacht. 87 Preisträger werden über Pfingsten zum Bundeswettbewerb nach Braunschweig fahren.
Am Sonntag, 13. April, findet im Forum der Musikhochschule, Harvestehuder Weg 12, das Konzert der Hamburger Preisträger statt. Beginn ist um 11 Uhr, der Eintritt ist frei. Das Konzert der Bundespreisträger findet am Samstag, 21. Juni, im Spiegelsaal des Museums für Kunst und Gewerbe am Steintorplatz statt. Eintritt: fünf Euro. Übrigens: Im nächsten Jahr wird der Bundeswettbewerb "Jugend musiziert" in Hamburg ausgetragen!
Frisch aus der Druckerpresse: Leitfaden für Hamburgs Erstwähler
Im praktischen Pocketformat hat die Landeszentrale für politische Bildung einen übersichtlichen "Infoblock" mit Spiralbindung für Hamburgs Erstwähler herausgebracht. Witzig aufgemacht mit leicht verständlichen Texten, einem Quiz und lustigen Schaubildern werden die Aufgaben und die Arbeit von Bürgerschaft, Senat und Bezirksversammlung erklärt und die Bürgerschafts- und Bezirksversammlungswahlen erläutert. Erhältlich im Infoladen der Landeszentrale und im Jugendinfozentrum, Dammtorstraße 14, oder als Download»
EU-Projekttag: Hochrangige Politiker stehen Schülern Rede und Antwort
Der 31. März ist für Hamburgs Schülerinnen und Schüler eine gute Gelegenheit, hochrangige Politiker einmal aus nächster Nähe zu erleben. Im Rahmen des bundesweiten EU-Projekttags an Schulen, der am kommenden Montag zum achten Mal durchgeführt wird, stehen EU-Parlamentarier, Bundestags- und Bürgerschaftsabgeordnete, Senatoren, Staatsräte sowie Wirtschafts- und Gewerkschaftsvertreter den Schülern Rede und Antwort. Angekündigt sind diesmal unter anderem Bürgermeister Olaf Scholz, Staatsrat Wolfgang Schmidt und der Bundestagsabgeordnete Jürgen Klimke.
Das Amt für Bildung gibt einen neuen Newsletter in digitaler Form heraus
Sehr geehrte Damen und Herren,
mit einem neuen Newsletter möchten wir interessierte Eltern, Schülerinnen und Schüler, Schulleitungen, Lehrkräfte und weitere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter an den Schulen sowie die schulisch interessierte Öffentlichkeit künftig regelmäßig über aktuelle Bildungsthemen informieren. In der Vergangenheit hat es immer wieder Anfragen gegeben, die uns gezeigt haben, dass die bisherigen Informationsmittel wie Rundschreiben der Behörde, Zuschriften anderer Behörden oder Pressemitteilungen nicht ausreichen, um komplexe Sachverhalte und Veränderungen im schulischen System umfassend darzustellen. Unser Ziel ist es, alle Akteure und Interessierten im Bereich Schule und Berufsbildung umfassend zu informieren. Dazu greift unser Newsletter regelmäßig mehrere Themen in sehr kurzer Form auf und bietet Links zu weiterführenden Informationen. Der Newsletter wird in erster Linie an Schulleitungen, Elternräte, Kreiselternräte, Schülervertretungen und Lehrkräfte verschickt. Weitere Interessierte können den Newsletter ebenfalls beziehen.
Hamburgs Lehrer haben gewählt: Ende November 2013 beteiligten sich rund 12.400 Pädagoginnen und Pädagogen an der Wahl der Lehrerkammer. 83,6 Prozent der Stimmen gingen an die Gewerkschaft Erziehung Wissenschaft (GEW), 16,4 Prozent an den Deutschen Lehrerverband (DLH). Damit besetzt die GEW 34 der insgesamt 40 Sitze, der DLH die restlichen sechs Plätze. Auf der konstituierenden Sitzung am 23. Januar wird eine neue Vorsitzende oder ein neuer Vorsitzender gewählt. Die Lehrerkammer, in der Kollegen aller Hamburger Schulformen vertreten sind, berät laut Schulgesetz die Behörde "bei allen das Schulwesen betreffenden Entscheidungen von grundsätzlicher Bedeutung". 14 Mitglieder des frisch gewählten Gremiums haben bereits vorher in der Kammer mitgearbeitet, 26 Personen kommen neu hinzu. Der noch amtierende Kammervorsitzende Lorenz Iversen stellt sich nicht mehr zur Wahl, da seine Pensionierung bevorsteht. Die Wahlbeteiligung hat sich gegenüber der letzten Wahl 2005 kaum verändert: Damals waren es rund 69 Prozent, jetzt sind es rund 67 Prozent.
Wie fördert Hamburg seine Talente? Welche Hilfsangebote gibt es für begabte und hochbegabte Kinder und Jugendliche in der Stadt, welche Beratungsstellen für Eltern und Lehrkräfte? Antworten auf diese Fragen liefert der "Begabtenlotse" von Bildung & Begabung, dem größten deutschen Online-Portal zur Talentförderung. Unter www.begabungslotse.de finden Eltern, Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer Informationen, Anregungen, Ansprechpartner und Anlaufstellen. Alle sechs Wochen wird in einem Länder-Special ein anderes Bundesland vorgestellt. Das Länder-Special Hamburg zeigt schulische Konzepte von der Grundschule bis zur Stadtteilschule auf, präsentiert außerschulische Lernorte und informiert über individuelle Förderung.
Auch Hamburgs Politiker haben die Begabtenförderung im Visier. Auf der letzten Sitzung des Schulausschusses am 9. Januar ließen sich die Abgeordneten von hochkarätigen Sachverständigen umfassend über das Thema informieren. Unter den geladenen Experten war auch eine "Betroffene", eine junge Frau, die anschaulich von ihren schulischen Erfahrungen als Hochbegabte berichtete. Entgegen der landläufigen Meinung machte sie klar, dass Hochbegabte an Hamburgs Schulen oft sehr gut gefördert werden. Wissenschaftler gehen davon aus, dass etwas über zwei Prozent aller Schüler hochbegabt sind. Die deutliche Mehrheit kommt in der Schule gut zurecht.
Inklusion an Schulen: „Ressource ist nicht alles!“
Der Hamburger Verein „Leben mit Behinderung“ warnt davor, die Probleme bei der Inklusion allein auf einen angeblichen Personalmangel zurückzuführen. Zwar gebe es durchaus an Schulen Probleme, die mit fehlenden Pädagogen- und Helferstunden zusammenhingen. Andererseits würden viele Eltern behinderter Kinder von sehr guten Erfahrungen berichten – und nebenan in der gleichen Schule mit gleicher Ausstattung würden andere Eltern über weniger gute Erfahrungen klagen. „Wir wissen: Ohne Ressource ist alles nichts, aber Ressource ist nicht alles!“, betont Martin Eckert, Geschäftsführer des Vereins. Überall dort, wo mit guten Konzepten, angemessenen Ressourcen und der Beteiligung aller Inklusion entwickelt werde, sei das Projekt auf einem guten Weg. Über Inklusion müsse umfassend nachgedacht werden – „und das nicht nur unter dem finanzielle Aspekt“, so Eckert.
Das 2010 mit dem Schulgesetz eingeführte Wahlrecht der Eltern sei der richtige Weg, so anstrengend er auch an einigen Schulen sein mag. Eckert: „Alle gemeinsam müssen aber sehr sorgfältig vermeiden, dass behinderte Schülerinnen und Schüler wegen ihres Förderbedarfes im sozial‐emotionalen Bereich oder auch wegen umfassendem Assistenzbedarf bei einer erheblichen Behinderung als die Verursacher aller Probleme an den Schulen herhalten. Unsere Kinder sind behindert, sie sind sicher manchmal auch herausfordernd, sie sind aber mehr als ressourcenverbrauchende Problemkinder.“
Der Verein „Leben mit Behinderung“ hat mit einer Pressemitteilung auf einen Zeitungsartikel zum Thema „Inklusion überfordert viele Schulen“ reagiert. Vollständige Pressemitteilung»
Neue Broschüre: Berufswunsch - Lehrerin oder Lehrer an einer berufsbildenden Schule
Hamburg braucht in den kommenden Jahren qualifizierten Lehrernachwuchs an berufsbildenden Schulen. Zukunftssicherheit, Abwechslung und Kreativität, Praxisnähe und gute Karrierechancen - es gibt viele Gründe, sich für diesen Beruf zu entscheiden. Die neue Broschüre "Berufswunsch: Lehrerin oder Lehrer an einer berufsbildenden Schule" informiert über den Weg in die Lehrtätigkeit an berufsbildenden Schulen. Entwickelt wurde sie gemeinsam durch das Hamburger Institut für Berufliche Bildung (HIBB), das Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI), die Universität Hamburg und die Technische Universität Hamburg-Harburg. Die Broschüre ist auf der Internetseite des HIBBs als Download » abrufbar .
www.hamburg.de
Frisch aus der Druckerpresse: Neue Broschüren für Eltern
Soeben ist die neue Broschüre "Den richtigen Weg wählen - Schuljahr 2014/15" erschienen. Sie informiert Eltern von Viertklässlern über die Angebote von 117 Stadteilschulen und Gymnasien und gibt einen Überblick über die Anmeldeschulen mit Kontaktdaten und Ansprechpartnern. Eine beigefügte Karte zeigt alle staatlichen weiterführenden Schulen, Sonderschulen und Regionale Bildungs- und Beratungszentren auf einen Blick. Im Anhang finden sich zudem wichtige Internetadressen zum Thema Schule. Die Broschüre gibt es auch online »
Für Eltern von künftigen Erstklässlern wird am 18. Dezember die Broschüre "Zum Schulanfang - Hamburgs Grundschulen Schuljahr 2014/15" in den Grundschulen verteilt. Die Broschüre informiert über die Angebote der staatlichen Hamburger Grundschulen, die beigelegte Karte zeigt alle Standorte auf einen Blick. Auch diese Broschüre gibt es online »
Das Amt für Bildung gibt einen neuen Newsletter heraus
In eigener Sache
Sehr geehrte Damen und Herren,
in einer Medienstadt werden auch die seltsamsten und absurdesten Nachrichten gern aufgegriffen, um hohe Wellen zu schlagen und Politik zu machen. Nur so ist die Meldung einer Hamburger Tageszeitung zu angeblichen Geheimplänen über die Zukunft der Hamburger Gymnasien zu erklären. Wer diese Zeitung nicht liest, muss jetzt nicht weiterlesen. Allen anderen sage ich gern, was sie doch sowieso schon wissen: Der Hamburger Senat steht fest zum Schulfrieden und zum Elternwahlrecht. Wir werden niemandem vorschreiben, welche Schulform die Kinder besuchen sollen. Wir sind froh und glücklich über Hamburgs leistungsfähiges Schulsystem mit seinen hervorragenden Stadteilschulen und Gymnasien. Dieses Schulsystem werden wir bewahren und stärken. Darauf können Sie sich verlassen.
